Thema Digitale Jugendarbeit

… aus Sicht des Bundeskanzleramts – Sektion Familie und Jugend (BKA)

Für junge Menschen sind digitale Räume ein selbstverständlicher Teil ihrer Lebenswelten. Sie spielen digitale Spiele, kommunizieren in Echtzeit mit FreundInnen am anderen Ende der Welt, informieren sich auf Videoplattformen, teilen ihre Kreativität in Form von Videos oder Bildern.

Deshalb ist es umso wichtiger, im Sinne der Lebensrealitäten der jungen Menschen zu handeln, digitale Medien in der Jugendarbeit einzusetzen und sie zu thematisieren. Dadurch soll Eigenverantwortung und das Verständnis für Medienkompetenz gestärkt werden.

… aus Sicht der verbandlichen Jugendarbeit

Wie in allen Lebensbereichen spielt die Digitalisierung auch in außerschulischen Kinder- und Jugendorganisationen eine immer größere Rolle. Neben der Nutzung von Social Media Kanälen zur Kommunikation mit Mitgliedern oder der Aus- und Weiterbildung von JugendarbeiterInnen via eLearning sind viele Organisationen auch in der Vermittlung von Medienkompetenz aktiv.

… aus Sicht der Interessenvertretung (BJV)

Für die BJV ist v.a. Jugendbeteiligung in der Netzpolitik ein Querschnittsthema. Jugendliche müssen in Diskussionen und Entscheidungen, die diesen für sie zentralen Lebensbereich betreffen, stärker beteiligt und gehört werden. Darüber hinaus geht es der BJV auch um mehr Medienkompetenz und -bildung. Die BJV hat die wichtigsten netzpolitischen Anliegen und Forderungen in ihrem Positionspapier „Jugend und Internet“ zusammengefasst.

… aus Sicht der Jugendinformation (BÖJI)

Die Informations- und Medienkompetenz ist in unserer digitalen Gesellschaft zu einer Kernfähigkeit geworden. Dies gilt insbesondere auch für das Feld der Jugendinformation, da die Digitalisierung die Kommunikation und Informationsvermittlung stark verändert hat und das Attribut „jugendgerecht“ immer mehr den Einsatz von Sozialen bzw. Digitalen Medien sowie neuerdings KI-basierten Tools erfordert. Dies bedeutet für die Jugendinfos u.a. bezüglich der Chancen, Potentiale und konkreten Anwendungsmöglichkeiten der immer neuen Medien und Tools auf dem Laufenden zu sein und diese bestmöglich für die Jugendinformationsarbeit sowie für die Förderung von Kompetenzen und die (e-)Partizipation von Jugendlichen einzusetzen.

… aus Sicht der Offenen Jugendarbeit (bOJA)

Im Zeitalter der Digitalisierung und Online-Lebenswelten ist digitale Jugendarbeit eine zentrale Komponente Offener Jugendarbeit. Es geht nicht darum eine eigene Art der Jugendarbeit neu zu erschaffen, sondern die digitale Dimension in bestehende Angebote mit einzubeziehen, entweder als Werkzeug, als Inhalt oder auch in Form einer Aktivität. Hierbei sind weniger spezifische Skills vonnöten, sondern vielmehr eine interessierte und neugierige Haltung seitens der Fachkräfte. Wer der technologischen Entwicklung und aktuellen Trends, Spielen und Plattformen grundsätzlich offen gegenübersteht, kann sich von jungen Menschen als ExpertInnen ihrer digitalen Lebenswelt einiges erklären und zeigen lassen.

Fachkräfte Offener Jugendarbeit, die häufig selbst noch mit anderen Medien sozialisiert wurden, sind in der digitalen Jugendarbeit gefragt einen ressourcenorientierten Zugang zur Digitalisierung zu entwickeln, ohne damit einhergehende Risiken aus den Augen zu verlieren. Sie sind Lernende und die Entwicklung dieses Selbstverständnisses ist relevant. Um den digitalen Herausforderungen gerecht zu werden ist eine gemeinsame Strategie hilfreich. Denn digitale Jugendarbeit betrifft alle Fachkräfte und Bereiche und ist umso erfolgreicher, wenn sie gemeinsame Sache des gesamten Teams ist und nicht an ein einzelnes Teammitglied delegiert wird.

… aus Sicht des OeAD, nationale Agentur für Erasmus+ und das Europäische Solidaritätskorps (ESK)

Digitale Jugendarbeit wird im europäischen Kontext folgendermaßen beschrieben: Jugendarbeit, die proaktiv digitale Medien oder Technologien einsetzt bzw. diese adressiert. Sie verfolgt dieselben Ziele und basiert auf denselben Prinzipien wie Jugendarbeit im Allgemeinen und kann in allen Formen der Jugendarbeit eingesetzt werden. Im Zentrum der Debatte in Europa steht die Frage nach den notwendigen Kompetenzen von Jugendarbeiter/innen, um ihre Arbeit um eine digitale Dimension zu erweitern. Das Programm Erasmus+ Jugend bietet die Möglichkeit non-formale mit online-basierten Lernerfahrungen zu kombinieren.